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从后面引导

在他的桌子上, 特雷ror ' 23保留了三张索引卡,他在上面写下了一系列不同类别的目标:学术(得3分.GPA 0或以上), 运动(本赛季在长曲棍球比赛中得分5个)和个人(阅读圣经, 每天祈祷, 分享福音).

特雷喜欢挑战自己来成长. 他是一个深刻的思考者和一个好奇的发问者. 他在闲暇时间听播客,内容涉及广泛的话题,比如工作场所的准备工作, 情商和身体素质, 智力和精神发展. 他喜欢举重,在教堂打鼓,练习长曲棍球动作. 他也是一位有思想的学生领袖,喜欢分享自己的知识来帮助别人.

他很有自我意识——尽管他有能力走到聚光灯下领导, 他更喜欢不同的领导风格. 他通常不是那个占据舞台中央,指挥一大群人跟着他的大声喧哗的人. “我喜欢从后面领导,”他说. 他喜欢做一个懂得很多的人,喜欢和那些带着问题来找他的人建立关系.

作为男子曲棍球队的大三学生, 特雷期待有机会指导年轻球员. “我很高兴能够以这种方式领导我的新队友,并帮助他们, 让他们的体验更好,”他说. 虽然他不是个感情很露脸的人, 他也不害怕分享他的错误,这样其他球员可以从中学习.

这支队伍的深度图今年有所增长, 特雷知道,现在在球场上赢得时间的竞争将更加激烈. 但他很欣赏竞争的价值,以及竞争给他进入职场带来的好处. “这只会让我更加努力,”他反思道.

Trey带来了同样的面向服务的服务, 专注改进的态度,他的工作,作为一个学生生活编程助理. “编程助理是问题解决者,”他评论道. 当他注意到有些学生的眼镜蒙在面罩上, 他向学生生活办公室申请了一些资金,用于防雾喷雾和超细纤维布,他可以分发这些东西. 去年, 特雷知道,学生们需要在保持社交距离的同时安全互动, 因此,他帮助策划了两场无声迪斯科活动,为参加者提供了足够的空间跳舞和娱乐. 这些活动很受欢迎.

“我解决问题的能力越来越强,”特雷回忆着自己的经历说. “它帮助我领导、主动和解决问题.他在工作中始终牢记这三条原则:始终保持为学生服务的心态. 尽量代表更多的学生. 积极发展自己的弱点.

特雷从他的长曲棍球教练和学生生活工作人员的观察中吸取了教训, 观察他们的领导和沟通方式. “泽纳是一个坚强的人, 理解, 富有同情心的领袖, 把不同地区的人聚集在一起,”他说. 类似于Zena, 特雷努力以同情的态度分享他的知识, 让人们了解并拓展他们的思维,而不让自己凌驾于他人之上.

他也想把这种方法运用到自己的职业生涯中. 作为一个 运动科学专业特雷正在努力成为一名力量和体能教练或私人教练. “我想和人们一起工作,告诉他们如何通过锻炼来实现健身目标,”他说.

作为他实现这一目标的一步, 他去年上了一节运动机能学课,非常喜欢,今年他将成为一名运动机能学的同行导师. 这门课帮助他了解了身体所有肌肉的功能,以及它们之间是如何相互作用的. “我喜欢了解事情的内部运作,”他说. “看到这些有形的事物相互叠加,使我成为我想成为的博学的人,这真的很令人兴奋.”

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