Immaculata新闻

音乐治疗学生成长为学生和领导者

Cathy sugang在21年感到疲惫不堪. 她和父母从马里兰州的家开了两个多小时的车来到宾夕法尼亚州,参加Immaculata的秋季开放日活动, 他们迟到了. 校园导游已经带着旅行团离开了,凯西和她的父母也走丢了.

幸运的是,她们遇到了一群修女. 米里亚姆·乔治·凯利修女, 他说, 财政援助助理, 提出带苏克冈夫妇去餐厅吃早餐,并带他们参观了一下, 包括在布拉格婴儿耶稣的圣地停留. 乔治修女在1914年解释了这一点, 这所大学需要一个充足的水源, 所以他说姐妹会为布拉格的婴儿祈祷. 测量员很快就发现了两口自流井, 今天, 过路人敲响神殿的钟,祈祷自己的意图.

乔治修女摇铃,瞥了凯茜一眼. “看看我做了什么?”她问. “我按铃是为了让你成为这里的一名学生.”

“当时,我笑了,”凯茜回忆道. 但几个月后,她正式承诺参加Immaculata. That encounter with Sister George not only brought a smile to her face; it gave her a “sensation of peace, 告诉我这才是我的归属.”

尽管凯茜在印第安纳大学感觉很自在, 她的大一生活很艰难, 她回忆说, 因为她以前很害羞. 当一个学长邀请她参加一个校园牧师活动时,凯茜有些犹豫. “但我在那里谁也不认识,”她说. “是的,这就是重点!”他回答说. “这是发生在我身上最好的事情, 因为我可以扩大我的朋友圈,“凯茜反映了.

凯西还学会了用其他方式拓展自己的业务. “在上大学之前,我完全是个音乐孩子. 我认为这是我唯一擅长的事情,所以我会坚持下去,”她说. 但她决定申请成为一个新的学生指导干部, 她意识到自己有很强的领导才能, 太.

“这给了我信心和信心,我可以扩展自己的范围,做其他事情,”她的评论, 接着她又成为了一名住院医师助理, 一个学生招生大使和一个休养所的联合负责人. 她说:“我知道我比自己认为的更有能力。. “我能做的比我最初想的多得多.”

作为一个 音乐疗法 主要, 通过实习,凯茜也更加意识到自己的能力, 在儿童看护中心工作, 其中一些人有行为障碍. “我来实习的时候很紧张,不知道该如何和孩子们相处,”凯茜说. 但没过多久,她就和他们建立了联系. “当我开始每周都来的时候,孩子们会马上跑过来拥抱我,”她回忆道.

她花时间和孩子们建立融洽的关系,并找出他们喜欢什么样的音乐. “如果治疗师和客户之间没有牢固的信任,治疗就不会发生, 尽管他们还只是小孩子, 他们似乎很信任我,愿意照顾他们,“凯茜言论.

“那里有个小男孩,他说话时总是咿咿呀呀的, 但当轮到音乐的时候, 他把每个字都唱得那么清楚,”凯西说. 她记得另一个孩子,他通常很害羞,但和其他孩子一起唱歌和玩乐器时却很兴奋. “我真的能看到音乐激发出他们最好的一面,”凯茜说. 她一直喜欢唱歌和表演音乐, 但她发现音乐疗法特别令人满足,因为它注重关系.

在她的音乐卓越学习者课堂上, 凯西认识到了以人为本的语言的重要性, 一种将患者置于诊断之前的方法:“这个人患有阅读障碍,而不是“这个诵读困难的人”,“例如. “这个项目教会了我如何超越诊断去看待客户,”凯茜说. “首先,他们是人. 他们很容易被定义为自己的一小部分. 除了纸上的内容,还要了解客户.”

毕业后,Cathy计划继续在印第安纳大学学习,以获得她的学位 音乐治疗与咨询硕士 在心理健康领域工作. “音乐疗法是追求我对音乐的热情,同时帮助人们并满足他们需求的一种很好的方式,”她说.

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